El proyecto de recuperación del río Guadalope y sus afluentes persigue no sólo la recuperación física del entorno del río, sino también un claro compromiso de la población local con dicha recuperación, de modo que exista una sensibilidad elevada hacia el cuidado directo e indirecto del río, a través de la progresiva adecuación ambiental de las actividades económicas, de la explotación directa del recurso río (vía turismo, vía explotación forestal sostenible, etc...), y también de la participación de todos los sectores de población, todo lo cual ha de asegurar el éxito y perdurabilidad de las inversiones ahora realizadas en la recuperación concreta.

Al mismo tiempo, el carácter periférico del Maestrazgo, sus características de tierra de emigración, y su creciente configuración como espacio de ocio, requieren que el esfuerzo en materia de sensibilización se centre, no sólo en la población permanente del Maestrazgo, sino también en veraneantes, turistas, escolares de fuera de la comarca, etc... todos los cuales van a ser usuarios fundamentales del espacio fluvial.

Todo ello necesita un gran esfuerzo en sensibilización ambiental, que debe correr parejo a las inversiones en estudios técnicos y en obras físicas de recuperación.  Este esfuerzo precisa, para tener éxito, de una gran cohesión interna, de un profundo conocimiento del medio social y cultural en el que se inserta, que se traduce en una gran "personalización" del proceso educativo, y de una demostrada capacidad de gestión. 

Por ello, el Centro para el Desarrollo del Maestrazgo lleva a cabo un programa cohesionado de sensibilización ambiental en torno al Parque Fluvial del Guadalope, que alcanza a todos los públicos diana, y que mantiene una línea uniforme a lo largo del tiempo, mostrándose como una parte integrante e indivisible del propio proyecto de recuperación del río,  y configurándose de este modo como una innovadora experiencia piloto de educación ambiental descentralizada, única en la Comunidad Autónoma de Aragón.

El Centro para el Desarrollo del Maestrazgo ha trabajado en educación ambiental desde los comienzos de su trabajo en el marco de la Iniciativa Comunitaria Leader-I.  Entre los principales hitos podemos destacar:

·        Exposición sobre "Medio ambiente y Desarrollo Local". 1994.

·        Instalación del Centro de Interpretación Ambiental de Villarluengo.  1995.

·        Realización de un curso de naturaleza para profesores de Enseñanza Secundaria de los CEPs. de Utrillas y Andorra. 1995.

·        Colaboración en cursos de naturaleza para la Asociación de Empresarios Turísticos del Maestrazgo.

·        Instalación de paneles de interpretación del Parque Cultural del Maestrazgo (varios de ellos de temática ambiental).  1994.

·        Elaboración de unidades didácticas "Aula Maestrazgo" sobre la naturaleza y patrimonio cultural de la comarca (recientemente volcadas a Internet).

·        Programa internacional de sensibilización ambiental de la D.G. XI de la Comisión Europea, en colaboración con centros de la Red Carrefour de Información Rural: Agricultura Ecológica (1997), la Nueva Cultura del Agua (1998) y Medio Ambiente y Empleo (1999).

Específicamente, y sobre el Parque Fluvial del Guadalope, se han ejecutado ya las siguientes iniciativas:

·        Exposición itinerante de 8 paneles (presente en 21 pueblos).  1998-99.

·        Folleto cuatríptico (5.000.- ejemplares). 1998.

·        Edición de bolsa de basura y de folleto de recomendaciones (5.000.- ejemplares). 1999.

·        Festival Guadalope Rock en Castellote.

El Centro para el Desarrollo del Maestrazgo trabaja ahora una propuesta global de sensibilización ambiental en torno al Parque Fluvial del Guadalope; dicha propuesta se compone tanto de actividades (charlas, excursiones, trabajos diversos) como de edición de materiales (folletos, posters, etc...).  A efectos de una mejor comprensión, lo hemos separado por públicos destinatarios, a saber:

·        Público escolar de la comarca.

·        Población local adulta.

·        Veraneantes y turistas.

·        Niños y jóvenes en vacaciones.

·        Actividades y materiales de alcance general.

Sin embargo, estos públicos no representan compartimentos estancos; se busca en todo momento la complementariedad entre las acciones de sensibilización, de modo que se genere una sinergia al sacar partido de las relaciones afectivas entre los distintos públicos; las actividades y materiales de alcance general, además, se conforman como el necesario proceso horizontal que da trabazón al conjunto al conjunto del programa.